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浅谈思想品德课教学的生活化原则(课程教材教学研究中教研究)  

2013-06-14 15:32:28|  分类: 教学研究(原创) |  标签: |举报 |字号 订阅

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浅谈思想品德课教学的生活化原则

课程教材教学研究(中教研究)

2007 年Z4期 目录

浅谈思想品德课教学的生活化原则(课程教材教学研究中教研究) - 二才 - 二才

 

建立“下要保底,上不封顶”的素质教育实践模式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

杨必俊;

语文教学中的平等对话

张春梅;

新课程背景下如何应对历史高考

王旭;

高中语文课堂教学的正确定位

胡启政;

非理性因素的激活与学生思想品德教育

顾世昆;

浅谈思想品德课教学的生活化原则

周二才;

思想品德课体验式教学初探

潘秀春;

构建师生互动平台 打造开放活力课程——苏教版“专题”教学刍议

吴竞;

谈初中数学概念的教学方法

茶建珍;

如何培养初中生的英语写作能力

杨柳清;

浅谈英语学习“后进生”的转化对策

李丽春;

在英语课堂教学中提高学生的口语能力初探

杨丽萍;

中美作文教学凸显五大差异

李本华;

音乐公开课摭谈

董跃芳;

新课程背景下的高中物理课堂教学策略

徐来稳;王孔贤;张荣先;

物理引导学生阅读和质疑

章国宝;

浅谈演示实验中学生创新性思维的培养

赵永普;

用发展的眼光审视学科建设

曾曙东;

浅谈初中民族生心理健康与德育工作

徐敏;

提高中考现代文阅读解题效率之我见

施荷芬;

英语教学中的课后反思

邬云丽;

语文素养

王尚文;

在数学探究学习中提升学生的元认知能力

董海萍;

浅谈思想品德课教学中案例材料的选取

李虎;

让学生品德的培养回归生活

杨琼花;

基础层次学生的生物备课策略

张海渝;

数学学习反思是促进学生成长的有效途径

杨忠元;

谈初中数学教学对学生发散思维的培养

尹其洲;代兴平;

文言文教学“三韵”

李忠明;

从学情评估看课堂教学的有效性——《老王》教学反思

金亦挺;

高中生物学教学中对学生学习方法的指导

杨丽慧;

考试导向明晰是利,过分强调数学技能与数值计算是弊——简析云南省2007年高考数学试题

何立恒;

在物理教学中培养学生自主学习能力的策略和方法

马丽敏;

教师课堂言语特点对学生产生的影响

李晓玲;

新课标高中化学实验教材中的“伪探究”及思考

杨帆;张凤桂;

简述化学教学中接受学习的实施策略

徐文基;

谈体育教学中学生自主锻炼能力的培养

陆文翠;

如何培养学生的英语自主学习能力

鲁聪;

重视数学问题设想 培养学生探究能力

史玉和;

重庆中小学取消所有平时考试

用向量法求空间距离

李育山;

北京建电子学籍限制学生择校

北京:高中入学可自主选课

国家级题库5年内完成

天津高中今年全面实行选课制

江西将取消高中择校

福建严肃查处违规补课行为

我国已有近千所学校设立“做中学”探究式教育项目

基础教育勿“过度IT化”

对教研组文化建设的思考

陈国星;

好课的“有形”与“无形”

不成功的公开课也是教学资源

中小学教师怎样选择教研课题

张徐健;

新课程改革下教师职业倦怠及其治疗的三味良药

郭晓娜;王大磊;

教师专业发展的自我审视

徐稚;

什么样的问题情境能促进课堂动态资源的生成

朱志平;

新课程改革对教师素质的要求

王正兰;

恩威并重手段之得失

幽默的教师受学生欢迎

冯晓红;

教师减压“十招”

“心罚”比“体罚”更要不得

王学进;

人生四句话

学校应倡导过我们自己的母亲节

李汉秋;

韩国青少年民族精神的教育

田玉敏;

英国中学将开“情商”课

如何在英语课堂教学中发展学生的多元智能

朱汉亮;

合作学习挑战教师“一言堂”

李五女;

化学关注生命健康试题新探

王宪德;

高中生物解题方法探讨

周春元;

巩固数学知识的有效方法

王长青;

求二次函数最值的简便方法

刘中响;

课堂教学语言“失控”现象谈

鲁金会;

教学艺术的落脚点是教学内容

王荣生;

作文教学如何引导学生的理性思考

马琳;

绕口令——突破英语口语的利器

谢小莉;

英语课堂教学案例的开发

王雅芬;

表扬的三大窍门

教师职业倦怠的类型

林炊利;

名师课堂常用的“开篇语”

夏斌;

不同学业成就的中学生创造性思维的差异研究

沃建中;

学校不应缺位高考后教育

王友文;

高考制度改革须与社会制度建设同步推进

袁小鹏;

量化崇拜难出学术大师

曹卫东;

用什么来提升西部地区教师素质?

孙百才;

教师实施课程改革究竟欠缺什么?

朱嘉颖;

教师专业道德的特性

檀传宝;

教学重点应偏向过程,而非内容

啸天;

教师转换角色是新课改的必然要求

熊艳;

新课程背景下班级设计的主要类型

樊志瑾;

课堂教学怎样捕捉学生动态信息

陈力;

不要让语文教育再做无用功

谢卫平;

师生关系新走向:双向式“师道尊严”

张东娇;

真正的教育是人的灵魂的教育

王延东;

勇于探索 务实创新——在改革中快速发展的楚雄市金鹿中学

对学校教育科研涵义的新认识

潘国青;


 

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